剧情表现、联想引申杂谈_拍摄技巧_九年义务教育_电影 剧情

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电影剧情表现极佳

一间屋子十二个人,通过一个多小时的表演,言辞、动作、神态,让每个人的性格跃然纸上。能感受到每个人的想法,心态的变化,能感受到不同人的冲动、无所谓、易变、坚持自我、坚持证据等。这种表现的张力非常少见,尤其是在一个固定的场景下。

随着电影的发展,能体会到主角最开始的怀疑,却无从下手。找到一个证据,开始反驳他人。过程中又多次被推翻,怀疑自己。主角并非一成不变,只是随着一个最开始的疑问,一直发展。

人物表现力极强。人物额头衣服上的汗、不能用的风扇、暴雨、灯光,都在突出人物的环境,刻画当时的氛围;人物的交流、吵架,非常之精妙,几乎没有多余的话,完全是日常生活中会出现的情况,甚至能学到不少精妙的语言。同时,他们的真情实感扑面而来。

环境刻画非常深。在电影中,能感受到空气中粘稠的窒息,闷热的环境,周遭人群的“嗡嗡”吵闹,四周巨大的压力。仿佛自己就在其中,是其中的一位,不必是主角,因为每个人都有自己的影子

感谢九年义务教育

感谢九年义务教育,让我们大多数人都有基本的是非判断,或者说大致相同的是非判断、逻辑共识,让我们的交流更为容易。

争论的要点

争论/辩论的要点是什么,如何确定要点,而不双方争吵却是在吵两个问题,各自证实自己。如何让有偏见的人理解自己。这些都是比较复杂的

总之,这部电影的代入感极佳,更何况这是1957年拍的电影。难以想象,当时有如此高超的拍摄技巧、氛围渲染、演员表现。很少有电影让人如此沉溺于其中,和别的电影不同,也许是其中有日常生活的影子,总是能看到点自己的故事。



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