本剧主题仍然是在日本被拍的陈词滥调的网络暴力和校园霸凌，但是编剧用教师挟持全班学生作为人质作为开端着实是吸引了我。毕竟是日剧，有些逻辑不合理的地方很正常。例如武智老师的视频造假，学校的技术宅都能查出来，但是鉴定科的警察却没有丝毫怀疑。至于那些中二的台词，“为了正义，愿意和全世界为敌”更是敬谢不敏。排除掉逻辑漏洞和中二台词，真正留下的是我们对现实的反思。

（1）老师与其他职业的不同。老师对三观尚未形成的未成年人不仅有教育的义务还有引导正确三观的义务。现实中往往只考察教师的教学水平，而对师德视而不见。

（2）学生参与的校园霸凌。现实中报道的校园暴力大部分是对被施暴者产生物理上的身体伤害，但是冷暴力确实隐藏在台面下的。但是，我要提醒一下，冷眼旁观是常态，不要拿自己的正义感去要求别人，谴责别人，当你去用你自己的标准谴责别人时，想想自己是不是也沦为了施暴者。

（3）自杀是种消极的解决方式！我们在对自杀者产生同情的时候应该明白，自杀是一种极其不负责任的行为，更是对生命轻视，一种极端消极的做法。现实中，更应该寻求家长，老师，以及社会机构的帮助，再提醒一遍，不要轻视生命！

（4）法律之外的正义不是正义！日剧是日剧，不是现实，剧里面苏打很帅，为了追求正义像个英雄一样。但是他的行为仍然造成社会混乱，违反了法律。非法拘禁罪，扰乱公共秩序等等。这也是为什么法律中要有程序正义，如果每个人都像苏打一样追求实体正义，那社会就乱套了。

（5）思考的重要意义！作为一个法学生，这点对我真的很有影响，不是说作为一个网民要思考之后才去发言，而是作为一个司法的参与者，面对证据时是否只是片面的思考，而不是深入思考，是否只是看到片面的证据，而不是证据链之间的相互佐证和完整性。