中国有句名言：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。

不难看出，孩子的教育在中国人的眼里是头条大事，容不得有半点马虎。

这不，聚焦子女教育问题的《小舍得》，一开播就在家长和观众中掀起一阵热议。

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在三代同堂的饭桌上，本该是一副其乐融融的景象，可偏偏两位妈妈却暗中较劲。

为了重现女儿夺得合唱比赛第一的辉煌，宋佳亲自为女儿伴奏。

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另一半，不甘示弱的蒋欣则让儿子当场背诵圆周率小数点后的第一千位。

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对于教育理念，两人也是各执一词。宋佳信奉素质教育，让孩子快乐享受童年。蒋欣则认为“占前排”要趁早，让孩子从小就去参加奥数补习班。

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一顿再平常不过的家庭聚餐，却展现了中国家庭教育的诸多问题。聚餐时当众表演、从小参加各类补习班、鸡娃、凡尔赛式炫娃等等，每一个痛点都深深戳中观众。

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《小舍得》是继《小别离》、《小欢喜》之后，“中国教育小系列”的第三部。

作为改编自鲁引弓的《中国教育四重奏》的同系列剧集，《小别离》对准的是考重点高中还是出国深造的“初升高”问题，《小欢喜》展现了中国高考生面对人生大考的巨大压力。《小舍得》则填补了前两部的空缺，把目光聚焦在了“小升初”上。

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一边是人生仅此一次的童年，一边是越发强烈的升学压力，孩子的身心成长问题又该如何保证？

《小舍得》围绕着三个学习能力各不相同的同班孩子展开，由此展现其背后家庭教育的观念。

活泼开朗的欢欢热爱文艺，歌唱比赛、主持人大赛表现亮眼、屡获名次。但是她的课内成绩却不怎样，甚至还得过全班倒数。

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子悠虽然在外人看来是学霸一样的孩子，各种奥数证书拿到手软，其实他的成绩是在妈妈的严格监督和各种培训班训练出来的，他真正喜欢的是生物和自然。

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从小县城老家转学而来的米桃，虽然家境并不富裕，但是她拥有超高的智商和数学天赋。即便转入竞争压力巨大的大城市，依旧能够轻松夺下班级第一。

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三个孩子的家长在教育理念上本身也是大不相同，欢欢的妈妈宋佳认为孩子应该自由发展、享受童年，子悠的妈妈宋佳则认为要未雨绸缪、严抓严管，米桃的父母则由于经济关系，从未想过让女儿去参加补习班。

但随着升学压力的不断增加，三方家长相继开始为孩子寻找合适的课外补习班奔波，甚至不惜拉下脸去走后门、找关系，挤破头脑也要为孩子争取一个补习机构的名额。

在80后、90后观众眼里，何曾为了一个小升初的学位名额，是全员紧张、兴师动众？

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小学时期本是孩子们享受天真浪漫的童年时光的最佳时期，如今孩子们却不得不为学习成绩终日奔波于各类教育补习机构。

当下中国教育的痛点是，在优质教育资源越发稀缺的如今，课内成绩成了唯一衡量孩子价值的尺度。

而在这条评判标准单一且唯一赛道上，不同天赋的孩子得不到充分发挥自身才能与优势的机会，只有符合评判标准的孩子才能又快又好的“跑在前头”。就像欢欢和米桃一样，拥有表演天赋的欢欢是无论如何也赶不上拥有高智商和数学天赋的米桃。

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优秀教育资源有限的条件下，为了争取教育培训机构的上课名额，子悠和欢欢的父母们动用了各种关系，甚至连爷爷奶奶辈都出动了。最后，就连教育机构的老板都不得不感叹这家人“饱和式救援”的做法。

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家长们之所以争先恐后的给孩子报名，是因为他们的价值观念在作祟。这一点，在蒋欣饰演的子悠妈妈身上尤为突出。

蒋欣所扮演的角色小时候的家庭环境并不富裕，是妈妈嫁给张国立饰演的“南建龙”后才出现了转机。如今身为社会中产阶级的她，深知身为社会底层时的生活有多么凄惨。不甘服输、好胜心强的她，在成为中产阶级后又渴望能够向上攀升，因而她将希望寄托在了儿子子悠身上。

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从让餐桌上背圆周率，到给儿子灌输拿下奥数冠军证书，蒋欣这个角色展现出强烈的比较心态，其实是典型的中产阶级焦虑。

害怕落后又渴望向上的中产阶级焦虑，既是当下社会尤为普遍的现象，又带有强大的传染性。

在蒋欣一次次的比较中，原本一向开明、乐观的宋佳夫妇也开始为欢欢的成绩陷入焦虑状态。不仅让一直和和美美的两口子发生了争吵，甚至当爸爸的佟大为还为此做了噩梦、半夜惊醒。

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父母爱子女则为之计深远，但将自己的价值观念强加于孩子的做法，对双方来说都不友好。

蒋欣对子悠的高压、甚至是强行控制，已经引起了孩子的强烈反感。固然子悠目前没有明确表态，但从他许多哀怨的表情中不难看出其内心的情绪。

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身处于中产阶级的父母在一次次的“鸡娃”过程中，其实也将自己的焦虑不断传输到了孩子身上，这其实是不利于孩子的身心成长。不健康的成长环境影响了孩子的发展，家长为此不断焦虑又对孩子进行高压管理，如此往复最终形成了恶性循环。

无论是教育内卷还是中产焦虑，对孩子或是家长来说都没有好处，甚至最后会落得一个两败俱伤的局面。

《小舍得》这部剧透露出对过度贩卖焦虑的批判、对教育公平与人性化的期盼，以及对快乐童年的宣扬，无一不在呼吁家长们跳出“提分教育”和“攀比式育儿”的怪圈，回归理性、用心对待孩子的成长问题。

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不仅家长们值得看看这部剧，也希望教育界人士能够看看这部剧，让教育回归理性。

教育的本质是什么？是挖掘每个孩子的闪光点并加以放大，让孩子能够充分发挥自身的天赋与优势，而不是唯分数论。

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如何给孩子营造一个健康的成长环境，不仅仅是父母需要反思和努力，更需要社会够构建一个合理公平的教育环境。