英国人有句话：道德不是教育出来的，而是感染的。电影、阅读等都可以用来感染学生，达到较好的育人效果。这种形象化感染的育人模式值得我们去思考研究，它与空洞的说教相比有着更为积极的意义。具体体现在：

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1、 形象化感染可触可感，易引起学生的情感共鸣，感染力更强。而空洞的说教如空中楼阁虚无缥缈，感染力显然要弱得多。

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2、形象化感染更易引起学生注意力的集中，能激起学生的主动参与意识。而空洞的说教只会使学生的思想变得愈来愈麻木。

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3、 形象化作品能感染学生也能感染老师，这样师生就可以找到彼此感情的交叉点，更容易促进师生交流，从而促进学生的参与意识。实现学生的自我发展以及师生的共同发展。

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4、 有助于学校教育教学质量的全面提高。高尚的思想、纯净的灵魂如同一面镜子，它不仅使人自省，看到自己的不足，也更能激发人内心的斗志，使自己在多方面向高目标奋进。

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电影是一种学生喜爱，教师能够轻松驾驭的感染模式，小编在做班主任的时候，试着用电影教育学生，起到了空口说教难以企及的作用，现将对学生影响较大的几部电影分享给大家。《垫底辣妹》：小编评分8分。一个差生的逆袭故事，有老师的帮助与鼓励，但最关键的还是是主人公自我的改变，之所以改变是因为她终于想清楚了自己要什么。这部电影对一些前途迷茫的孩子很有启发意义。我们的老师也要明白一点：孩子们要树立远大目标，否则陷入迷茫中的孩子是不知道学习的。

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《风雨哈佛路》：小编评分8.5分。人要想成功，就要顽强拼搏的毅力，要有不服输的精神，即使是她生活在一个充满肮脏的家庭。

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《三傻大闹宝莱坞》：小编评分9分。9分不足以充分评价这部电影，只是单纯的从教育初中生的角度，输给了更好的两部电影。自由、独立思考、同学友谊是这部电影的关键词，看完这部电影，让我们对填鸭式教育又有了更深的反思。

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《放牛班的春天》 ：小编评分9.5分。“放牛班”其实指的是一帮“问题”少年，顽皮少年，对于这样的学生，我们该怎么办？音乐和爱。用音乐教导学生可以说开辟了一条教育的新途径，这对我们眼下很多学校将音体美视为可有可无形成了对比。

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《死亡诗社》：小编评分10分。这是小编自以为最好的一部教育类电影。当基廷老师离开班级时，孩子们站上课桌呼唤：Captain，my captain！这段场景不仅被载入影史史册，更载入了学生的内心。呼唤船长、呼唤真心、呼唤自由，我的学生在音乐声中流泪的同时，也受到了心灵的震撼。

电影，作为一种形象化的育人模式，值得我们认真探讨。小编以为，就算再没有时间也要挤时间让孩子们感受一下，甚至讨论一下，你会有意想不到的收获。

各位老师，你在教育教学过程中，有没有试过用电影来教育学生呢？效果如何？欢迎交流。