今天，我想与大家分享一部德国电影《浪潮》/《Die Welle》

也许你们已经看过这部电影，没看过也没关系，随我来~

在分享之前，我想问大家一个问题，在民主体制下的社会，就不能再现

吗？这也是影片中提出的一个问题。

《浪潮》据1967年发生在美国加州的一所高中的真实事件改造而成，这一事件源于一位历史老师罗恩·琼斯（Ron Jones）为了让学生们明白什么叫法西斯主义搞的一场教学实验。

在一所德国小镇的中学校园里，一位历史老师在讲解独裁统治的课上提出了一个问题：独裁统治在当代社会还有没有可能发生，学生们对此都嗤之以鼻。

为了让学生们理解“独裁”，他决定用一种另类的的方式让学生们体验一下什么叫做独裁政治——让学生们参与到模拟独裁政治的实验中。

实验开始后，他为班级组织取名叫“浪潮”，引导学生们设立统一的口号、一致的打招呼方式，穿同款的制服。随着实验的开展，他开始向学生灌输集体主义思想，提出“纪律铸造力量”、“团结铸造力量”和“行动铸造力量”，并用严苛的规条要求学生必须服从。

奇怪的是，在这些前几天还喊着“独裁统治没有群众基础”的学生身上，竟看不到一丝反抗和异议，他们十分顺服地遵守这些纪律规条，从投入到沉浸其中。

从配合老师的课堂要求的纪律性，到一致的着装的团结感，到一起满大街贴涂鸦的满足感，到一起聚会的愉悦感。

他们已经形成了对所处团体“浪潮”的高度认同，他们团结亢奋而激进疯狂，视所有持反对意见的同学为异类，并排斥、恐吓和威胁他们眼中的异类。（与纳粹党对犹太人的排斥、歧视和屠杀如出一辙）

短短五天，这个团体人数由20扩大到200。团体成员的行动越来越张扬和疯狂，对“异类”的排斥也越来越严重。

在拥护、宣传团体和排斥、胁迫异类的狂热氛围下，“浪潮”的一名成员Mark在与女友的争执中意识到了这个实验持续下去的危害，马上向老师劝停这个实验。

第五天，老师在学校大礼堂召开了一次大会，命学生将通道全部封锁起来，先是展开了一系列激动人心的演讲，正如当年的希特勒一样，激起了学生继续扩大“浪潮”的热情和排除异己的亢奋情绪。

而学生的反应也正如当年的纳粹党一般，在狂热氛围下失去了理智。

当狂热情绪达到高潮，老师出其不意地宣布实验的结束和组织的解散，揭示他们即将重演纳粹罪行的事实。学生们面面相觑，惊愕，羞耻的感觉让他们无地自容。

这场教学实验将人性容易被煽动和控制的一面展露无遗，向世人发出独裁其实并不远的警告，其意义自然无需多言，可代价也非常人可承担。

看了电影的大致情节，不知道大家有没有想过，为什么只需要短短五天时间，就能让这些受过良好的自由思想教育的知识分子再现纳粹独裁统治的行径？

影片中的学生们是乌合之众，丧失个人独立思考能力的群体。

作为乌合之众的一员，在庞大的群体掩护下，他们肆意涂鸦，使整座城市遍布“浪潮”的标志。

然而当他们处于个体位置时，断然没有胆量和能力执行这些事情。对于他们而言，在某种狂热的氛围中，我不再是“我”，只有“我们”，“我”只能服从于“我们”。

当“我”心甘情愿的深陷群体狂热氛围中时，思考能力已经丧失，因为“我”不需要考虑这件事情对还是错，因为“我们”都这样做。

因为大多数人做的是总是对的（这当然是个假命题），所以“我们”可以理直气壮的去做各种“我”不敢做的事，甚至是暴行，却依旧毫无愧疚。

“我”与“我们”之间，“个人”与“群体”之间，还需要一把“独立且理性思考”的度量尺。

好啦，这次的影评就说到这啦。下期见~