上世纪八十年代左右，每到夏天夜晚来临时，人们吃完饭、拿着板凳、拿个一把扇子，去小广场集合去看电影，电影播放的题材大都是具有时代意义，歌颂国家、党之类的，当时极大的丰富了人们的精神世界，但是现在随着国家经济的不断发展，科技的不断进步，人们生活水平不断的提高，这种在小广场放电影的方式早已不见，取而代之的是通过互联网获取相关电影内容，这种方式的好处就是方便快捷，但是对于中小学生他们单独接触互联网获取影片内容时，常常去观看的内容不符合正规价值导向的，看得大都是游戏、凶杀、暴力之类的电影，不利于学生的身心发展。

但是又不能阻止学生观看电影，因为有些电影在学生成长阶段，影片通过直观的艺术手段，感染和鼓舞学生走向正确的人生选择，或许更多知识，提高综合素质。例如，《放牛班的春天》，学生通过直观手段知道影片讲述老师与学生的故事。看完后学生对老师的感情更加深厚，更好的便于日后的学习发展。

出于优秀影片对学生综合素质提升有很大影响的因素，今年的12月24日，教育部，宣传部，联合发出了一份《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出3-5年时间，全面普及中小学影视教育，各地学校要把影视教育作为美德、美育等工作内容，同时纳入学校教学计划，学生每学期观看优秀影片不低于两部，而对于这些影片是由教育部为学校选择的，在教室播放，硬件条件不符合的播放要求的，由当地政府、学校购买相关硬件，安排影院提供学生的电影专场，对于农村地区学生，由放映队去学生免费进行播放。

这种规定学生每学期必须观看两部影片的硬性要求，引导了学生像电影中的优秀人物、模范人物进行学习、引导学生对待网上、荧幕中的公众人要理智对待等，并且还为学生提供了以下几点好处。

知识面随电影内容变广。一部好的影片的前提是有一个好的背景故事，像《建党伟业》讲述武昌起、共产党建立的艰辛，当学生看完电影之后，就对这段历史有了认识，从而提升了自己的知识面，还有像《鸦片战争》知道了国家近代史，可以说电影课比书本上知识传授的更加快捷，学生接受的也更高效。自学能力、认知能力加强。当学生看完电影之后，由于强烈的直观性，加强了学生的感知，从而调动了学生学习的兴趣，激发了他们求知欲，而认知能力在学生看完电影之后，能够提取有用的内容知道哪些是电影的重点，这种认知能力通过电影的培养，便于在日后学习新时，很快进行总结知识、掌握。总之电影入课堂教学还是非常值得认可的，但是如何让这种影视教学更好的发挥出它的作用，这需要学校对相关的活动安排、经费投入得到保障，政府坚决落实国家政策，当地的宣传部门影院负责人严格遵守国家规定的公益性原则。